初春時節沿著木新路騎樓底下漫步,樑間燕巢抬頭可見,最近老屋翻新的多,燕巢大量減少,因為新的塑料建材使燕巢無法著床,只剩下郵局,米店,和不急著轉型成時髦行業的商店仍能見到.早上上班前在豆漿店排隊買早點時,習慣仰望屋椽上飛進飛出忙著餵養雛鳥的燕子,底下正熱油滾滾的炸油條,熱騰騰的蒸包子,各忙各的,相安無事,多年來附近的住戶似乎一直善待這些嬌客,所以牠們並不怕人,也不介意有人盯著瞧,很有人情味的一樁事情.照片上的燕巢位於木柵路上某間中藥店屋簷下,燕子不在,可能出外覓食未歸,傍晚才會 回來吧.高雄有個燕巢,猜想當年是燕群南飛大量停留築巢的地方.
2007年3月31日 星期六
2007年3月23日 星期五
2007年3月22日 星期四
外籍新娘:台灣之子的母親們與其他
第一天來上學時
發現來上中文課的
外籍媽媽好多
如果把在文山社大上課的外籍新娘當成母體
可直接推估全台灣
大約有多少外籍新娘
(不包括夫家不准來的數目)
有一年學校暑期招生
我跟同事在新店某菜市場發傳單
願意拿傳單看一兩眼的媽媽
多是外來口音
多到讓我這個遲鈍的人都注意到這個現象
她們有一些共同特徵
大多數年輕 ,纖細 ,漂亮 ,溫柔
長髮 ,沒有聲音, 也沒有自信
從此看報章雜誌的時候
特別注意有關外籍新娘的新聞
家暴事件層出不窮
外傭更慘
過勞到發狂,殺人,逃走,
且不去提它了
中間糾葛太多
第一次聽到燙青菜居然叫[大陸妹]
嚇了一大跳
從此就不點那菜
怎麼說得出口
上次到萬芳醫院體檢
親眼見到雇主帶著女傭來體檢
護士小姐正眼也不看的跟外傭說話
語氣與態度
讓我很不舒服
上次這種不舒服
是聽到有人罵"中國豬滾回去"的時候
我認為
除了口業以外
臉色也是業
態度也是業
情緒更是業
應該要謹慎
台灣真是個奇怪的地方
這裡是全世界宗教香火最鼎盛的地方
信徒捐錢最大方
朝山遊街虔誠無比
可是卻不能善待一個
離鄉背井
遠渡重洋
來幫台灣人傳宗接代
替我們照顧老人家
的年輕女孩
沒有被善待的妻子
能成為情緒平穩的母親嗎
沒有安全感的女人
能養育出有安全感的孩子嗎
(當然也有幸福的)
她們的孩子再過三十年後
就要成為台灣的主人翁
還有那些被外庸帶大的孩子
力行國小放學時
我常看到一種畫面
就是孩子在前面走
外傭替他拿書包
跟在後面......
96.3.24.咖啡
發現來上中文課的
外籍媽媽好多
如果把在文山社大上課的外籍新娘當成母體
可直接推估全台灣
大約有多少外籍新娘
(不包括夫家不准來的數目)
有一年學校暑期招生
我跟同事在新店某菜市場發傳單
願意拿傳單看一兩眼的媽媽
多是外來口音
多到讓我這個遲鈍的人都注意到這個現象
她們有一些共同特徵
大多數年輕 ,纖細 ,漂亮 ,溫柔
長髮 ,沒有聲音, 也沒有自信
從此看報章雜誌的時候
特別注意有關外籍新娘的新聞
家暴事件層出不窮
外傭更慘
過勞到發狂,殺人,逃走,
且不去提它了
中間糾葛太多
第一次聽到燙青菜居然叫[大陸妹]
嚇了一大跳
從此就不點那菜
怎麼說得出口
上次到萬芳醫院體檢
親眼見到雇主帶著女傭來體檢
護士小姐正眼也不看的跟外傭說話
語氣與態度
讓我很不舒服
上次這種不舒服
是聽到有人罵"中國豬滾回去"的時候
我認為
除了口業以外
臉色也是業
態度也是業
情緒更是業
應該要謹慎
台灣真是個奇怪的地方
這裡是全世界宗教香火最鼎盛的地方
信徒捐錢最大方
朝山遊街虔誠無比
可是卻不能善待一個
離鄉背井
遠渡重洋
來幫台灣人傳宗接代
替我們照顧老人家
的年輕女孩
沒有被善待的妻子
能成為情緒平穩的母親嗎
沒有安全感的女人
能養育出有安全感的孩子嗎
(當然也有幸福的)
她們的孩子再過三十年後
就要成為台灣的主人翁
還有那些被外庸帶大的孩子
力行國小放學時
我常看到一種畫面
就是孩子在前面走
外傭替他拿書包
跟在後面......
96.3.24.咖啡
2007年3月8日 星期四
圖文搭配
課程大綱(主題與內容簡介)：
第一週（普通教室）
- 自我介紹：我在社大或社區的參與經驗，對於社區公共議題的看法，以及網路接觸的經驗。
- 講師介紹網路媒體的運作，以及目前個人部落格，與社區利用網際網路情況。
第二週（普通教室）
- 社會性網路與社區媒體。
- Web2.0風潮風起雲湧，「獲利模式」與「併購風潮」的討論沸沸洋洋，但是，真正的主角在哪裡呢？如果我們期待在網路上實現「公民社會」的理想，又應該怎麼做呢？試著從個體與集體的角度，提出一些討論。
第三週（普通教室）
- 數位內容的媒介介紹。
- 簡單介紹目前網路上各種媒材的操作方式，以及一些「社會性網路」的應用。
- 介紹內容：部落格（blog）、網路相簿（flickr）、網路影片（Youtube）、社會性書籤（Hemedemi）、網路地圖（CommunityWalk）、網路廣播（Odeo）。
第四週（普通教室）
- 介紹利用網路共同工作的狀況。
- 介紹內容：共筆系統（Wiki）、共同編輯文件及試算表（Google docs & shreadsheets）、網路社群（Google groups）、流程圖製作（gliffy）。
踏查數位桃花源─「我們的」網路媒體實作課程大綱
課程大綱(主題與內容簡介)：
第一週（普通教室）
- 自我介紹：我在社大或社區的參與經驗，對於社區公共議題的看法，以及網路接觸的經驗。
- 講師介紹網路媒體的運作，以及目前個人部落格，與社區利用網際網路情況。
第二週（普通教室）
- 社會性網路與社區媒體。
- Web2.0風潮風起雲湧，「獲利模式」與「併購風潮」的討論沸沸洋洋，但是，真正的主角在哪裡呢？如果我們期待在網路上實現「公民社會」的理想，又應該怎麼做呢？試著從個體與集體的角度，提出一些討論。
第三週（普通教室）
- 數位內容的媒介介紹。
- 簡單介紹目前網路上各種媒材的操作方式，以及一些「社會性網路」的應用。
- 介紹內容：部落格（blog）、網路相簿（flickr）、網路影片（Youtube）、社會性書籤（Hemedemi）、網路地圖（CommunityWalk）、網路廣播（Odeo）。
第四週（普通教室）
- 介紹利用網路共同工作的狀況。
- 介紹內容：共筆系統（Wiki）、共同編輯文件及試算表（Google docs & shreadsheets）、網路社群（Google groups）、流程圖製作（gliffy）。
第五週（電腦教室）
- 驗收前兩週提出的工具，並綜合處理、回答問題。
- 社區資料統合實作（一）：編輯一張社區地圖。
- 作業：挑選一個你所熟悉的社區，利用網路地圖標示地點，並與部落格結合作介紹。
第六週（電腦教室）
- 上週成果報告與討論
- 社區資料統合實作（二）：文山區歷史散步地圖。
- 作業：請社大辦公室及相關文史社團提供資料，分工合作編訂一份文山區文史地圖，並與部落格作結合。
第七週（電腦教室）
- 上週成果報告與討論
- 社區資料統合實作（三）：景美溪流域地圖。
- 作業：請社大辦公室及相關環境生態社團提供資料，分工合作編訂一份景美溪流域生態地圖，並與部落格結合。
第八週（電腦教室）
- 上週成果報告與討論
- 社區資料統合實作（三）：文山生活地圖。
- 作業：分工合作編訂一份文山生活地圖，並與部落格結合。
- 成果發表討論：下週課程博覽會發表的分工。
第九週（普通教室）
- 社區媒介展示。
第十週（普通教室）
- 資訊與社會專題討論（一）Web2.0
- 探討資訊及網路產業的現狀，就現有的網際網路趨勢討論其中資本運作的規則，以及各種可能性。
第十一週（普通教室）
- 資訊與社會專題討論（二）資訊內容
- 討論數位時代的內容生產相關問題：智慧財產權、資訊安全、網路分級制度、數位內容的運用規則等。
第十二週（普通教室）
- 資訊與社會專題討論（三）公民媒體
- 傳統媒體的問題在哪裡？「做自己的媒體」的意義為何？數位時代如何突破「有力者」的封鎖，發出自己的聲音？
第十三週（普通教室）
- 資訊與社會專題討論（四）媒介經驗談
- 邀請資深部落客與同學座談，如何運作網路媒體。
- 作業：請同學留意身邊的社區議題，下次上課提出來討論。
第十四週（普通教室）
- 網路公民媒體實作：社區議題討論（一）討論每位同學提出的社區議題。
- 作業：請就關心的社區議題寫作一篇報導或評論，在自己的部落格發表。
第十五週（電腦教室）
- 綜合處理疑難雜症。
- 網路公民媒體實作：社區議題討論（二）成果發表與建議。
第十六週（電腦教室）
- 綜合處理疑難雜症。
- 網路公民媒體實作（三）修正之後的成果發表與建議。
- 座談會準備。
第十七週（普通教室）
- 座談會：文山社區網路媒體的下一步？
第十八週 期末全校活動
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